网络时代小学独生子女心理问题与干预策略研究课题空间
课题单位:遂宁市船山区城南小学校
课题基本信息
立项申报年度:
2011
中期评估年度:
0000
结题鉴定年度:
0000
学段:
暂无
课题申报级别:
省级课题
课题类型:
暂无
地区:
遂宁市
课题单位性质:
暂无
课题单位类别:
暂无
预期研究成果:
暂无
主研人员:
刘平,王思静,王丽,郑飞,谭钱龙,但秋,陈兴
空间信息
访问量:11111 资料总数:419
分类:案例研究

辅导

对象

陈x

班级

一(3)

性别

年龄

8

辅导

日期

2012年3月

基本

情况

该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他,常常是父母的朋友或亲戚来接他。

 

问题

表现

1、有时玩红领巾,一根一根丝抽,用牙咬。有时玩学习文具。

2、谁说话向谁看。

原因

分析

根据我的了解,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。

 

和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。

针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒他。

 

对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。

通过对他的教导,关心,发现他有时好,有时坏,大多数时候表现都不好。

反思

 

通过一学期的接触,我发现不能批评他,越说越不做;相反哄、鼓励效果比较好。期末考试前,我对他说,如果考到90分,老师给你发奖品,他听了笑眯眯的,果然期末考试答题非常认真,考出了95分的好成绩。我有困惑,鼓励的时间长了,对他会不会失去作用。像他这样的孩子还是有可塑性的,但我不知用什么方法来转变他。


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