我们大家一起来

教学理念：

现在的儿童多为独生子女，由于家长过多的宠爱，使他们总是以自我为中心，在学校里表现得独来独往，碰到问题，不肯主动与别人合作，也不会与人合作。因此本节课就是要引导和培养学生能够树立起与人合作的意识，让学生具备团体精神。
教学目标：

1、         让学生懂得什么是合作。初步认识到学会合作的重要性，增强合作的意识。
2、通过训练，培养学生初步的合作能力。
教学重点：让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教学方式：游戏式、体验式、讨论式。
教具准备：长勺、脸盆、弹子、筷子、福娃拼图、萝卜头饰及课件。

活动时间：2012年5月18日

活动地点：远程教室

教学过程：
一、热身游戏：《苏东坡画竹》。
二、长勺喝水。
师：小朋友们，刚才玩得开心吗？想不想再来一次？在游戏之前，我先让大家看一些东西，“阳光之星”专门奖励给那些在活动中遵守纪律讲文明懂礼貌的小组，等活动结束让我们一起来评评哪个小组得到的“阳光之星”最多，他们就是我们

4、在我们的生活中也经常要用到合作，你能举例说说吗？
（预设：乘车时与司机的合作；公共场所与大家的合作；搬东西时，……）
5、看来有很多事情靠我们一个人是完成不了的，必须要大家齐心协力才行，现在请小朋友与小组成员合作一下，看看你能不能想到办法喝到脸盆里的水？
6、你喝到水了吗？请问你用了怎样的方法？
小结：是的，合作要讲究方法。（板书）除了要讲究方法之外，还要注意什么呢？下面让我们进入下一个游戏环节“夹弹子”一起来体验一下吧。
四、夹弹子。
1、要求：在其中的一个纸杯中放着弹子，请你在一分钟之内用筷子把他夹到另一个纸杯中，如果掉了要重新拣起来来过，明白吗？（鼓声，一分钟。）
2、交流：你们小组夹了多少？为什么会夹了那么多（少）？分析原因。
3、看来，我们的合作还要注意分工。（板书）假如再来一次，你们准备采取怎样的措施，先在小组内讨论好一方案举手。
4、再次实验：老师在小朋友的脸上看到了笑容，这说明了什么？你们为什么会进步？告诉大家你们采取了怎样的方法？
（分工合作：可以是几人夹，几人扶杯子；可以是三四人一组轮；也可以是一个一个轮。）
5、为了你们能找到一个优秀的合作方法而把掌声送给自己吧！
五、拼图。

让我们成为好朋友
活动目的：体验沟通的重要，学习人际交往中沟通的方法，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。
活动时间：2012年6月20日

活动地点：远程教室

活动过程：
导入：我们先来听一首歌，周华建的《朋友》，大家回忆一下和好朋友在一起的美好时光。
这首歌让我们想起了我们许多，很多同学进入小学后，都很怀恋幼儿园的同学和好友，那么在学校中你能找到好朋友吗？希望在这节课里你能找到答案。
今天我们的活动是分组进行的，请你先和本组的同学握握手，祝愿在今天的活动中合作愉快。每组在活动中有一个记录单，把小组的讨论结果记录下来。
下面我们开始第一个活动。
活动1：我说你画
一会儿大屏幕会出现一幅画，面向大屏幕的同学描述，背向大屏幕的同学画，1－3组画的同学不能提问。4组、5组画的同学可以提问，每组只有2分钟的时间。
1、你画的和原图有差异吗？为什么会产生差异？
合计共：人
1．你认为人际财富如何分布比较适宜？
2．如果你的人际财富比较少，如何增加你的人际财富？
学生感悟：每个人有各种各样的朋友，要有更多的朋友还要增加交往的主动性，学习交往的技巧。

活动4：找朋友
每个人手里有一张纸，找和你颜色一样，图案能对上的人，这个人就是你今天找到的朋友。
找到朋友后，和你的朋友说说心里话。
然后在纸上写下自己的名字和对朋友的祝愿，把图案粘在一起。
1．如何才能找到朋友？
2、找到朋友后的心情？
学生感悟：只有用心、用真诚去寻找，才能找到好朋友，有朋友的感觉真好。
诉说找到朋友后的感受。
师小结：
我们是相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，用相知相守环地久天长。同学们用心去寻找吧，一定会找到好朋友

心理活动课设计误解之后
设计理念：

一个人活在世上，就免不了被人误解和误解他人。误解对人心灵的创伤非常之重，在学习、生活中，我们也许会因此而失去一个要好的朋友、亲爱的老师，使同伴、亲友、师生之间关系遭到破坏。如何指导小学生正确面对误解，掌握被别人误解后的处理方法，在误解了别人之后能正确地处理同伴、亲友、师生间的关系，显得十分重要。本次活动，正是针对这一问题，从被别人误解、误解别人这两方面引导学生正确面对和处理学习、生活中的各种误解，保持良好的人际关系，促进愉悦的心情，使他们身心健康发展。
活动目标：
1、使学生认识到：在人的一生中，人与人之间的误解是难以避免的，关键在于积极寻求消除误解的良方。
2、学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。
3、能结合自身的亲身体验去体会，对待误解的不同做法会带来截然不同的结果。
重点：学会正确面对别人的误解，误解了别人后学会正确处理。

难点：面对一时难以说清的误解学会暂时忍让，培养学生的心理承受能力。
活动时间：2012年9月21日

活动地点：远程教室

教学方式：小品表演、小组讨论、游戏体验
活动准备：小品表演《迟到》、故事录音、投影片制作、录音机、磁带、绳子。
活动过程：
一、情景导入
情景：上课铃响后，老师走进课堂，学生起立问好，老师还礼，请大家坐下

3、傍晚放学时，其他同学都按时回家了，可明天就要进行班级美化评比，班级里的黑板报还没出好，于是张敏主动留下来出黑板报，到天快暗下来时才回家。妈妈见张敏这么迟回家，开口就骂：“又到谁家去疯了！索性不用回来了！”
4、一次考试，小林不小心把橡皮掉在了地上，他弯腰去捡，正巧地下有一张做着习题的纸，老师发现后，以为小林是去捡纸的，说他作弊。
五、总结：在我们日常生活中，各种各样的误会时有发生，你有可能误解别人，别人也有可能误解你，但重要的是不要被误解所打倒，我们要正确面对，正确处理。最后，让这优美的音乐消除我们所有的误解，愿天下所有美好的情谊都地久天长。（合唱《友谊地久天长》）
活动总结：
本堂课以误解为话题，组织学生对学习、生活中的误解现象进行讨论，并采用小品表演、听故事、游戏的形式，使学生充分参与到活动中，调动了学生的积极性。本课安排了两部分主要内容：学会正确面对别人的误解和误解了别人后学会正确处理，学生在活动的过程中掌握了正确面对和处理误解的方法，其中在第二部分内容的基础上再进行提升：假如你尽了最大努力去化解，仍然不见效果，该怎么办？引导学生学会承受、学会忍让，培养了学生的心理承受能力。

《欣赏我自己》
辅导理念：
作为二年级的小学生，能正确地了解、对待自己是很重要的，它能直接影响小学生的心理健康水平。因此，帮助学生肯定自身积极的方面，并且学会发现别人的长处，逐步提高自身理解、自我评价的水平，使学生更好地悦纳自己，增强学生继续前进的信心。
辅导目标：
1、帮助学生了解自己的长处和优势，引导他们充分发挥自身的长处。
2、引导学生学会发现他人的长处，肯定他人的优点。
活动准备：
1、教师指导学生排演小品。
2、制作有关课件。
3、准备各种形状的彩色小纸片、气球
4、座位排列：自己找好朋友围坐成一圈(6人一组)。全班坐成了一个花瓣
活动时间：2012年10月26日

活动地点：远程教室

活动过程：

师：“炸药”制作好了吗？我们来进行第二步——制作炸弹。请每组派一个代表当“投弹手”来领“弹壳”（气球）。把大家制成的“炸药”放进“弹壳”中。再把气球吹大。
（学生非常兴奋，大家把小彩纸折好，想办法塞进气球中。）
师：“炸弹”制作完毕了吗？好，第三步——“轰炸”就要开始了！先请被轰炸的同学站到小组中间。再请“投弹手们”把“炸弹”放在他头上，把铅笔头对准气球。为了安全起见，大家都闭上眼睛听“轰炸”声。“投弹手们”，你们准备好了吗？
生（齐）：准备好了！
师：开始轰炸！
（场内气球爆破声响起，学生看到彩纸随气球爆炸飞出来，都笑着去捡彩纸片）
师：请同学们捡起“弹片”，读给这位同学听。不过我有个建议：同学们听他读完一条，就要竖起大拇指，手指头要伸到这位同学面前，齐声说：“你真棒！”
（学生让被称赞的同学站在小组中间，一个一个读给他听。教师巡视，引导被称赞的同学应表示“谢谢”。）
师：接受了那么多同学的“轰炸”，你能选几条你最喜欢的、最能给你力量的优点，让全班同学来分

活动反思:
新课程的基本理念就是——回归生命本原，激发生命成长。成长，意味着要遵循孩子的自然本性。孩子喜欢玩，喜欢游戏，喜欢表现。因此，我们的教学设计就应顾及孩子的游戏心理，表现心理。《中小学心理健康教育指导纲要》中也指出，“心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围”。游戏、活动是心理辅导活动课的生命线，一堂课上，活动设计得合理、巧妙，活动组织得流畅、生动，则取得满意的辅导效果就有了七分把握。因此，我确定了本课的每个环节设计都以游戏、活动为主，特别是“优点大轰炸”的游戏为主游戏，这样的设计，符合《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，符合儿童的心理活动特点，让学生在自我欣赏和互相欣赏的活动中，认识和赏识自己的优点与长处，从而树立自信心。

学会赞美他人
一、活动思路
     社会心理学家认为，受人赞美，被人尊重能使人感受到生活的动力和自身的价值。美国著名心理学家威廉詹姆斯说：“人性最高层的需求就是渴望别人欣赏。”小学六年级的学生现已步入青春前期，他们的自我意识不断增强，社会性逐渐发展，对人际交往的需求也越来越强烈，他们渴求同他人交往，渴求得到他人的理解、赏识和真诚的赞美。但由于他们为他人着想少，有些价值得不到澄清，难以发现别人的优点，不知如何真诚地赞美他人，造成人际交往不利。所以通过心理健康活动课，帮助学生体会到赞美他人的重要性，掌握赞美他人的方法，分享被他人赞美的快乐，拥有健康的人际关系，塑造健全的人格和良好的心理品质。
二、活动目标
1、认知目标：懂得赞美的重要性，激发学生善于表达、敢于表达，学会赞美他人。
2、能力目标：发现他人的长处，用欣赏的眼光看待他人，学会用具体恰当的语言，真诚地赞美他人。
3、情感目标：体会到赞美给人们带来的愉悦，增强自信心，并积极主动地在生活中赞美他人。
三、活动重点
赞美时做到：态度真诚、内容具体、语言恰当。
同学们说的很好，我们在赞美他人时，应注意态度真诚内容具体语言恰当。（出示板书）
我们还可以从哪些方面赞美他人？(人品、性格、特长、成绩、言谈举止等各方面入手)
（四）体验赞美
那就让我们行动起来——赞美身边的同桌。
当你要表达对同桌的赞美时，你是怎样想的？
有人说，生活中并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛。怎样才能发现美呢？我们要做生活的――有心人。
当你听到同桌对你的赞美时有什么感受？
从这么多同学的嘴里，我今天又发现了班上许多同学的优点。真的，我今天特别真切地感受到：我们这个班的同学真的好棒！我知道，现在大家还有很多话要说，这样吧，接下来请大家拿出准备好的赞美卡，在赞美卡上写下你对一个人的赞美。（播放音乐）
让我们一起来分享一下大家对他人的赞美，并请大家把赞美卡贴到赞美树上去。
（五）活动总结
孩子们让我们用我们的慧眼及时发现，用我们的心灵深深体会，学会赞美我们身边的每一个人，让我们生命中的赞美树生长得更加枝繁叶茂、繁花似景、芬芳四溢，使快乐永远萦绕在我们左右！

扬起自信的风帆

小学三年级的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。因此，我要给他们开展一堂关于自信的心理辅导课。
【教学目标】
1．认知目标：通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的关键之一是自信。
2．能力目标：让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我，指导学生学习培养自信的方法。
3.情感目标：通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解自己，从而树立自信心。
【教学重点】感受自信，学会自信
【教学难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法，我会采用游戏、讨论、看视频短片等活动来开展我的课程。

活动设计意图：

自信心，是个体对自己力量的充分估计，从而对自己产生的一种信心，它是自我意识的重要内容。居里夫人有句名言：我们应该有恒心，尤其要有自信心！自信心是人的成长与成材不可缺少的一种重要的心理品质。学生如果自卑，看不到自己的力量，总是认为自己不行，搞不好学习，久而久之会形成一种固定的心理定势，给学习带来消极的影响。本次活动旨在让学生认识自信心的重要性，并激发学生的参与意识和合作意识，帮助学生树立自信心。
活动目的：
1、通过活动使学生了解自信，知道成功的关键之一是自信。
2、通过游戏活动让学生体会成功，帮助学生了解自己的长处，尝试建立自信心。
3、帮助学生充分认识到自信对个人成长、成功与成才的重要意义，激发学生自觉培养和增强自信心，以促进个人健康成长。
活动重点：
感受自信，学会自信，帮助学生消除胆怯、自卑，掌握树立自信心的方法。
活动准备：小故事《握住自信》；课件。
活动过程：
一、情境导入了解自信。
1、听歌曲。
请同学们听一首歌《相信自己》，听完之后一起交流感受。
五、课堂小结。
1、学生谈收获与体会。
2、教师总结：
相信自己并不是盲目的，必须真正地了解自己的现状，了解自己的优点和不足，努力改善自己的不足，争取获得更大的成功。这样的“我能行!”才真正有效。让我们用自信打开尘封的心灵，让我们用自信照亮前进的旅程，让我们扬起自信的风帆，驶向成功的彼岸吧！

附：小故事《握住自信》
有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。　就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。

意�N����`���有了七分把握。因此，我确定了本课的每个环节设计都以游戏、活动为主，特别是“优点大轰炸”的游戏为主游戏，这样的设计，符合《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，符合儿童的心理活动特点，让学生在自我欣赏和互相欣赏的活动中，认识和赏识自己的优点与长处，从而树立自信心。

遇到困难怎么办?
　　活动设计
　　当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。
　　辅导目的
1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。
2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。
　　辅导方式
1、讲述与讨论
2、情景体验
　　辅导前准备
1、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。
2、编一首与本课主题有关的儿歌。
　　辅导时间与场地
1、时间：1课时
2、场地：教室
　　辅导步骤
　　一、谈话引入课题
1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?
　　图一：一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。
　三、讨论情境二、三。
　　情境二：柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很久。
　　提问：A、他为什么哭?(害怕疼痛)
B、眼泪能让他血止住吗?笑声可以使他的伤口变好吗?
　　应该怎么办?(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
　　情境三：在课堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。(引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。)
　　四、独立解决问题
1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。
2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。
　　五、巩固印象、加深认识
1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)
2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

��K���`���辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。

意�N����`���有了七分把握。因此，我确定了本课的每个环节设计都以游戏、活动为主，特别是“优点大轰炸”的游戏为主游戏，这样的设计，符合《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，符合儿童的心理活动特点，让学生在自我欣赏和互相欣赏的活动中，认识和赏识自己的优点与长处，从而树立自信心。

《在课堂上----行为的控制》心理辅导活动课设计
心理教育点：行为的控制
教学对象和特点：教学对象是一年级的学生，长时间的精神集中，对于七岁的小学生来说，是一个难点。心理学家认为：他们对于一件事物的注意力大概只能维持10分钟左右，一旦原来的事物不在有新的趣味，孩子们便很容易将注意力转移到它处，这是很正常的现象。
教学目的：
1、引导学生小结上半年的学习生活体验，知道上课认真、积极思考是取得良好学习成绩的先决条件，同时也知道上课不认真，开小差的坏处。
2、通过活动，让学生了解学会控制自己行为，领悟培养良好的学习习惯的好处。
重点、难点：
引导学生（尤其是有多动倾向学生）学会控制自己行为，以培养良好的学习习惯。
教学形式：班级活动
教学手段与方法：多媒体教学、情景创设法、心理暗示法、榜样示范法、小组讨论交流、移情体验、游戏活动。
教学程序：揭示课题、心理激荡—→互动辅导、心理体验—→自我认知、自我提高—→讨论分享、巩固成果
教具准备：课文插图的课件、小红旗、小球、高年级学生专心上课的录象片段、歌曲《开学了》的录音带
教学过程：
一、揭示课题、心理激荡
1、故事引入
师：小朋友，今天老师给大家讲一个故事，好吗？
2、自我提高
（1）完成“想想说说”的第2题。
（2）组织学生观看高年级学生专心上课的录象。引导学生向他们学习。
[通过榜样示范法影响学生的行为，达到教育的目的]
四、讨论分享、巩固成果
1、说说通过今天的心理辅导活动，你知道了什么？读读课后的“我们要记住”。
2、希望同学们能在每天放学后，小结自己当天在课堂上的表现，并对自己提出新的要求，学会管得住自己。
教学反思：对于一年级的学生来说，很难长时间把精神集中于一个事物上，但是，“专心”是学习的关键。如何解决这一矛盾，不断把孩子的精神集中起来，这是教师讲好课，学生学得好的关键。教师要注意教材的直观性、内容的新颖性、教法的活泼性来吸引学生的无意注意，同时积极培养学生的有意注意，帮助学生把有意注意，发展为有意后注意，从各方面培养学生的注意力。对于注意力容易分散的学生，教师要耐心引导，切忌急躁，更不应惩罚这类学生，否则会适得其反。

廉政文化进校园“四个一”系列活动总结

根据区教育局《关于开展廉政文化进校园“四个一”系列活动》的文件精神要求，为学生廉政文化教育奠定基础，培养同学们良好的思想品德和崇高理想，自觉抵制来自社会、家庭等不良风气的侵蚀，明确廉洁与腐败之间的含义，增强反腐倡廉良好风气的形成，我们积极开展了廉洁文化进校园活动。

一、组织机构健全，领导高度重视

学校成立以校长为组长，大队部辅导员，年级组长和班主任为成员的廉洁文化进校园活动领导小组。在学校教职工例会上，学校领导就廉洁文化进校园活动的必要性、意义进行了宣讲，并以相关事例阐述腐败行为给国家、给社会、给家庭带来的危害。

二、采取多种形式，加大宣传教育力度

1、开展主题班会，活动中渗透敬廉崇洁思想。

为进一步深化廉洁文化主题，切实让廉洁文化思想深入到同学们心中，学校在组织各班级都开展主题班会同时，使学生积极参与，充分准备，以各种形式诠释了廉洁的意义，以身边人，身边事告诉大家，敬廉崇洁应从我做起。同学们通过讲伟人故事，学唱新歌谣，唱革命歌曲，看教育影片等多种形式，深入地学习廉洁文化；同时他们在自己的家庭中也有着促助廉政的作用，以“小手牵大手”来营造廉洁光荣，贪污可耻，廉洁俭朴的家庭文化。

2.各学科教学中，不同层次渗透廉洁文化思想。

学校要求教师进行学科教学的同时，教会了孩子从小立大志，努力学习，学会做人的道理。从小做起，从点滴做起，接受廉洁，崇尚廉洁，准备着将来做为一个品德高尚的社会主义接班人。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。青少年是祖国的未来和希望，是实现中华民族伟大复兴的传承着和接班人，从小接受廉洁文化的教育，对孩子以后的学习以及长大后的做人都有着积极的影响。

三、长期坚持，注重实效。

廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动列入学校议事议程中。“廉洁文化进校园”活动确实是对全体师生进行了一次深动的教育。思想认识和思想觉悟有明显提高，尤其是让学生从小就树立了诚实守信，清正廉洁的理念，树立了正确积极、健康的理想信念，树立了高尚的道德观念和社会责任。正如有一位学生在征文中写道，如果我们多一份廉洁之心，多一份诚实之心，多一份节约之心，那我们的未来将更加美好，我们的国家将更加兴旺发达。我们的人民将更加幸福。“廉洁文化进校园”活动是一项基础工作，也是青少年思想道德教育的一个重要组成部分要系统抓，要长期不懈地抓，要从小事抓起，要从身边抓起，要结合学校实际抓，要有层次地不断推进。

相信在今后的廉洁文化进校园活动中，讲武殿小学的学生们会更加的热情和踊跃，相信他们一定能够成为品德高尚、勤俭节约的好学生，将来成为合格的社会主义建设者和接班人！

  城南小学“城南之星”评选活动方案

   为鼓励学生发展特长，增强对学生的榜样教育，为树立典型，在全校学生中创设积极向上的学习氛围，培养队员全面发展，激发学生勇于争先的进取精神，形成良好的学风、校风，增强校园活力，提高学生的积极性。学校将在本学期开展“城南之星”的评选活动。

一、指导思想：

    为了进一步加强学校德育工作，努力探索贴近学生实际，行之有效的德育工作新途径、新方法，转变教育观念，从学校德育工作的实际情况和学生成长的实际需要出发，避免“高、大、空、远”的说教，真正从“近、小、实、亲”做起。为此，学校决定在同学中开展评选“城南之星”活动。即：在同学身上找长处，在同学当中找榜样，在同学当中树新星。使同学们真正感到：学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在。真正做到学生之间找差距、自尊自爱、自强自立。人人争做德、智、体、美、劳全面发展的合格少先队员，为树立良好的校风而努力！

二、活动目的：

    关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使学生们有进一步努力、前进的目标，让更多的孩子发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、活动口号：

    今日城南小明星，明日社会大明星。

四、理念：

   “赏识、激励、关注。”赏识使人自信，激励使人进步。以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

 五、评选的对象：

    城南小学全体学生。

六、评选基本条件：

  1、思想积极，没有出现违法、违纪行为（包括没有违反学校各项规章制度等）。

  2、身心健康。

  3、品行堪为学生的楷模。

  4、在某一方面学有专长，曾获得校级以上奖励。

  5、积极参与学校的管理，在学生工作中表现出色，得到广大师生称赞。

条件1、2是必备的，同时还须具备3、4、5中任一点。

七、评选参考内容及标准：

  1.学习刻苦星：学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

  2.诚实守信星：诚实守信，言行一致，不说谎话，不说大话，知错就改，讲信誉，答应别人的事一定要做到，做不到要向对方说明情况，不随意拿别人的东西，借东西及时归还。

  3.热爱劳动星：热爱劳动，积极参加校内外劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做，主动为家庭做一些力所能及的事，有良好的劳动卫生习惯，坚持搞好班级和卫生区卫生，值日认真负责。衣着整洁，不乱扔垃圾，不乱涂乱画，不随地吐痰。珍惜劳动成果的学生。

  4.体育之星：热爱体育锻炼，在体育比赛中有突出表现的学生；

  5. 礼仪之星：尊敬师长，孝敬父母，对人有礼貌，主动问好，见面行礼，尊老爱幼，同学友好相处，互相关心，互相帮助，相互尊重，相互合作。举止文明，尊重他人，乐于助人，遵守学校的各项规章制度（文明之星）。

  6.奉献之星：乐于助人，任劳任怨，踏实肯干，甘于奉献（爱心之星）；

  7.自强之星：不怕挫折，知难而进，自立自强，人格高尚；

  8.快乐之星：个性开朗活泼，能给他人、集体带来无限快乐与活力的学生。

  9.才艺之星：具有文艺、书法、美术等特长，在各类比赛中取得优异成绩。

  10.才干之星：有一定管理能力，认真负责的小干部。

  11.孝顺之星：孝敬父母，关爱长辈，理解、体谅父母，尽力为家庭分忧解难；

  12. 俭朴之星：生活简朴，不摆阔气，不讲吃穿，不乱花钱。

  13.进步之星：学习态度端正、学习进步大的学生；

  14.全面发展星：全面发展好学生。

八、校园之星的评选办法

   每个年级每月评选一名。具体操作如下：

（1）由分管德育领导、大队部成立评审组。

（2）候选人的确定

A、每个班由学生投票、班主任推荐推选出一名学生列为候选人之一；

B、每个年级通过年级组综合评审推选一名学生并写出其主要事迹上报学校大队部；

C、由评审组对推荐上来的学生名单进行资格审查。

（3）评审组评定。

（4）最后学校审批认可。

八、奖励办法：

    城南之星每月评选一次，评上的学生由学校颁发荣誉证书，有关事迹通过橱窗“城南之星榜”、广播站等途径进行宣传、报道。并作为以后评选省、市三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

                                                   城南小学校

                                                   2012年9月